近年来，无论是专业人士还是普通大众，对阿斯伯格综合征的认识都在迅速增长。那么阿斯伯格综合征有哪些特征?

一般来说，阿斯伯格人士给人的印象不外乎是“怪咖”“不会察言观色”“学习成绩很好但不懂得与人相处”等等，综合来看，有以下三大特点:

1、社交困难

阿斯伯格孩子在社交方面的障碍是缺乏与同伴互动往来的能力，比如:同伴邀约一起参与活动时，孩子可能会没有意愿参与互动，也无法与他人保持适当的距离，无法调整自己的行为来符合当下的社会情境，所以也不容易与人发展良好的社交关系。

2、沟通困难

阿斯伯格孩子可能会缺乏面部表情，不容易与他人进行眼神交流，或面部表情看起来不自然。此外，讲话时会特别的“礼貌、客套”彷佛像是一个小大人，也容易把他人的玩笑话当真，不懂得分别他人是否是在和他开玩笑。

3、固执或狭窄的兴趣

阿斯伯格对社会想像力具有一定的障碍，很难理解别人的感受，也无法想像自己没有经历过的事情，他们专注在自己所热爱的特定事物中，非常的坚持自我，也喜欢照着自己的计划走，且讨厌变化。并且他们的兴趣爱好往往还很高级，有较强的实用性，比如:他们常常会喜欢天文地理自然科学、军事武器、机械、地图、认字等。

近些年来，国际上一直对是否应该将阿斯伯格综合征归入高功能自闭症之中争论不休。根据查阅过国内外文献，以及诸多阿斯友人的阐述，普遍认为:高功能自闭症(HFA)和阿斯伯格综合征(AS)有着干丝万缕的联系但是又有着很多差别。目前国际上最著名的Volkmar和澳洲的Tonyattwood(《阿斯伯格综合征完全指南》的作者)也坚持阿斯伯格综合征是存在的，与高功能自闭症是有区别的。

关于阿斯伯格的治疗，中山大学公共卫生学院医学博士静进医生曾分享过:“目前对阿斯伯格没有特殊的治疗方法，只能寄希望于家庭、学校及社会宽容接纳这类孩子，即便采取干预介入，也是以改善他们的社交技巧，控制情绪问题，提高运动能力防治继发性行为问题为目的：如有明显虑和抑郁情况的则适合药物治疗。家长对这些孩子未来的职业规划应提前做准备，发现和发挥其特长。”

资料表明，阿斯伯格孩子青春期后容易合并更多的情绪障碍或其他精神疾病。因此，家长关注和帮助阿斯伯格孩子平稳渡过青春期就显得特别重要，可浏览和学习相关家庭指导专业网站提供的资讯与视频，也可寻求心理咨询帮助。